воскресенье, 23 марта 2014 г.

Конкурсный тур ДООГ-2014

В этом году Дистанционная открытая обучающая олимпиада посвящена народам. В заданиях конкурсного тура каждый найдет задания себе по душе. Выбирайте, выполняйте до 3 апреля. 
Характеристику ряда народов на сайте предваряет образный заголовок, например, башкиры – народ на границе культур, коми – лесные охотники и т.д.
Задание.  Составьте подобный заголовок для статей о марийцах,  осетинах и селькупах. 
После заголовка дайте краткое объяснение своего выбора  (не более 5 предложений для каждого народа).
2. Перед Вами перечень музыкальных инструментов различных народов мира:  Джантар,  Дульцимер,   Вувузела,  Танбур, Сурнай, Мандолина, Тэмпл-блок,  Комуз,  Варган,  Домра,  Гусли.            
Какому  народу,    какой  страны  принадлежит каждый из указанных инструментов. 
Приведите пример национального праздника или обряда, который невозможен без использования одного из названных музыкальных инструментов. 
Подготовьте  презентацию о неповторимости и своеобразии  одного  из музыкальных инструментов (на выбор, не более 7 слайдов)
3. На одном из островов, открытых португальцами в XVI в., но названного испанцами,   проживает большое количество племен.  Интересно то, что   жители одной части острова не понимают языка жителей его другой части. Интересно, почему? На острове растет пальма, листья которой при их потреблении оказывают влияние на внешний вид местных жителей, отличая их тем самым от жителей всех  других островов.Знакомству и изучению населения острова, наряду с другими учеными, принимал участие  известный русский антрополог, этнограф. На острове действует так называемый закон о колдовстве, на основании которого наказание виновного, считающего себя заколдованным, существенно снижается.
Определите название острова.
Назовите примерное количество племен, проживающих на территории острова,           приведите конкретные примеры 2-3-х племен населяющих остров  и причину, по которой  одни племена не понимают языка другого племени.
Назовите имя русского учёного и путешественника, изучавшего население этого острова.
4. На   территории   России  жители сельской местности называли свои жилища по-разному.
 Приведите примеры этих названий  (до 5 названий).
Для  каких территорий России  они характерны (покажите ареал распространения названий на карте или схеме. (Условные знаки придумайте сами).
Какими отличительными особенностями эти сельские жилища характеризуются?  Зависят ли они от географических особенностей территории?
Приведите пример традиционного жилища народа любого другого региона мира.
5. Казаки – особая группа внутри русского этноса, сформировавшаяся  в низовьях Дона, Днепра, Урала, Волги из крестьян, переселившихся сюда с севера  в стремлении к земле и  «воле».  Само слово «казак» известно с 14 в. Казаки делились на «вольных» и «служилых».  Еще русские князья стали привлекать  казаков на службу по охране границ. За это  казаки получали не только денежное жалованье, но, главное, землю. Как особое военно-служилое сословие казачество сформировалось в 19 веке.  За верную службу казачьи войска имели право не только «вечно» пользоваться своей землей, но и другие привилегии: освобождение от уплаты государственных податей, право беспошлинной торговли. Казачество не раз выручало Россию в сложные моменты ее истории. Наполеон сказал, что мечтал бы иметь такие войска, как казаки. В настоящее время по всей России к казакам причисляют себя около 7 млн. человек.
Найдите или послушайте казачьи песни: историко-героические, рождавшиеся в военных походах, обрядовые, любовные  или шуточные. На материале одной из понравившихся вам песен напишите,  о каком периоде  или   событии  из  жизни казаков повествует эта песня. Ваш ответ на это задание должен  быть представлен  в виде рассказа, или статьи  для энциклопедии о народах России, или  аннотации песни для сборника песен казачьего хора   (на выбор).  Объем не более 9  предложений.

вторник, 16 апреля 2013 г.

Как быстро сделать кроссворд?

Легко и просто можно сделать интересное задание можно с помощью сайта http://learningapps.org/   Научиться составлять кроссворды, пазлы и другие интерактивные упражнения можно на мастер-классе Щербакова Юрия Павловича

вторник, 12 марта 2013 г.

Энергия и топливо мира

В конце февраля заведующий лабораторией возобновляемых источников энергии географического факультета МГУ доктор физико-математических наук Александр Соловьёв провёл лекцию об альтернативной энергетике в Московском лектории РГО.
С интереснейшим рассказом о современной энергетике и её проблемах, о перспективных разработках, применяемых в настоящее время для нетрадиционного получения энергии можно познакомиться в видеозаписи лекции и ответах на вопросы.
Каким Вы видите выход из создавшейся энергетической проблемы? Как эта проблема решается на Ставрополье? Жду Ваши размышления.

понедельник, 18 февраля 2013 г.

Старт конкурса "Геккон"

18 февраля стартовал третий командный конкурс "Геккон". В нем принимают участие представители 41 региона России. Среди них  8 команд нашей гимназии: 7 классы - "Львы", "Эспаньола" и "Дракон", 8 класс - "Малахит" и "Бекон",  10 класс - "Становление", "Имбирь" и "Время приключений". Ребят ждет интересное задание на установление логических цепочек между изображениями. Желаем удачи!

четверг, 7 февраля 2013 г.

Путешествие с литературным героем

В юбилей Жюля Верна - 8 февраля 2013 года - стартует в этом году Сетевой проект Путешествие с литературными героями - 2013. Нашими попутчиками будут герои книг этого замечательного писателя - фантаста. К участию в проекте приглашаются команды школьников (из 2-3 человек, возраст которых 10-15 лет). Всем участникам необходимо зарегистрироваться и выполнить задания проекта.
Победителей ждут полезные призы. Удачи!

Конкурс "Геккон"


18 февраля стартует конкурс "Геккон". Принять участие в нем могут мини-команды (3-4 чел.) учащиеся 6-7, 8-9 или 10-11 классов.
Конкурс является заочным соревнованием, состоящим из трёх этапов.
«Пролог» 18-28 февраля 2013г. – решение  сложной  головоломки из двенадцати ассоциативных мини-задач. Участникам необходимо найти закономерные (логические) связи между предложенными объектами.
«Доклад» 25 февраля-7 марта 2013г. - представление своей  точки зрения на один из 10 проблемных вопросов. Свое решение команды должны представить в форме доклада – аргументированного ответа.  
«Рецензирование» 11-18 марта 2013г. –  рецензирование доклада одной из команд-участниц. Команда выбирает доклад команды-соперницы для рецензирования и оппонирования.
Приглашаем принять участие!